創客網 創客課程 創客知識 創客教育 創客空間
創客知識
創客知識 教育資訊

國內創客教育的發展歷程

中國第一個創客空間是誕生于2010年的上海新車間,因此,回顧國內創客教育發展歷程也就得從2010年說起。經過最近幾年創客教育的發展,創客教育已經由以前單純的創客活動轉化為了一些標準化的創客課程,一些各具特色的創客工坊和創客培訓機構正逐步涌現。

某創意教育工作室舉辦的小創客培訓

大體來看,創客教育在國內的發展,可以劃分為以下三個階段。

(一)國內創客教育發展第一階段:體驗期(2010年—2014年)。

從2010年,創客在國內的普及開始,創客教育被國內教育界和輿論界熟知并有所研究。創客群體的快速增長和創客的低齡化也對創客教育提出了更新的要求。中央教育信息化戰略的提出,互聯網技術與開源硬件的成熟,大幅降低了創客門檻,為創客教育提供了良好的技術條件和社會環境。

(二)國內創客教育發展第二階段:豐富期(2014年—2015年)

2014年9月在夏季達沃斯論壇上以及2015年初,李克強總理訪問深圳柴火創客空間等活動,極大地促進了創客和創客教育的發展,各類培訓項目層出不窮。社會各界也開始逐步認同,創客教育是以培養各類創新型人才為目的,學為中心,互動合作,重在分享,對加快推進創新型國家建設,以及實施科教興國戰略、人才強國戰略和創新驅動發展戰略具有重大意義的新的新型教育方式,雖然這個階段的時間比較短,但為創客教育進入快速發展做好了充分準備。

(三)國內創客教育發展第三階段:發展期(2015年—現在)

2015 年全國兩會上,李克強總理提出“大眾創新,萬眾創業”的“雙創”戰略,極大地促進了創客和創客教育的發展,各類培訓項目層出不窮。一夜之間,原來做機器人教育的,變成了創客教育;原來做Scratch教學的,變成了創客教育;原來做Arduino培訓的,變成了創客教育;原來做3D打印的更是理直氣壯地說:我們天生就在搞創客教育……

隨著雙創在社會各界的認同感逐步增加,教育界也就創客教育逐步達成共識,創客教育開始真正由社會文化引起,進入到教育體系并受到重視,并將STEM教育和創客教育結合開展。

值得注意的是,創客教育進入第三階段,既是創客教育發展的過程,也是一個遇到問題、解決問題的過程。最大的問題是來自于美國的創客文化需要融入中國元素才能適應我們的土壤。創客文化的目的是做出有創意的作品來,但扎根教育后的目的就有所不同,教育的目的不是物,而是人。

總體來講,培養創客仍然是一件不清晰的事情,具體體現在:一是各類創客教育項目都是以創客工坊的形式在開展,彼此之間缺少聯系和連貫性;二是創客更像是一種生活和學習的方式,并沒有明確的學習目標。創客教育的目的,應更多地開始向培養具備創客思維的學生,提升全體受教育者將想法變成現實的創新能力上轉變。

相關文章

創客知識

Copyright © 2014-2019 mak-er.com

關于我們| 聯系我們| 服務協議| 幫助中心|
今晚六会彩开奖结果2018