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學創客有用嗎?

昨天,實驗小學召集家長開了一場家庭教育講座,講座的主題是“快樂是學習的動力,痛苦是學習的阻力”,說的多好,演講者很有激情,在座的家長也頻頻點頭,但是,又有什么用呢?散會后,回到家,輔導作業的時候,還不是一如既往的“雞飛狗跳”。

談到孩子的教育問題,從學校到家長,大家不可謂不用心,不可謂不努力。每個人都能講出一大堆道理,但是讓這些絕對正確的常識變成行動,往往就那么那么的難。主持人的結束語意味深長,“不要讓‘說到’和‘做到’成為世界上最遙遠的距離”,我一臉苦笑無語。

當初接觸到創客教育的時候,真的是讓我欣喜若狂,原來外國鬼子的小孩是這樣學習的,原來學習可以這樣的快樂有趣。我像一個小孩偶然發現了一個糖果山一樣,急于把這個消息告訴身邊所有的人,然而,現在想來,當時的我有點太過天真。教育改革,必須以觀念和制度的改革為前提,而我們,還有很長很長的路要走。

不記得是從哪本書上看到的,有一種思維叫“目的思維”,還有一種思維叫“過程思維”。目的思維強調的是要達成結果,比如要考上清華,比如要賺一個億,對結果的焦慮,讓實現的過程痛苦無比,但是考上清華以后呢?賺到一個億以后呢?我們就快樂了嗎?NO!NO!NO!上完清華,我們還想上哈佛,有了一個億,我們還想有十個億,那么快樂也就只能遙遙無期了。而過程思維強調的是實現目的過程中的成長,所以從那以后,我看到了上班路上的鳥語花香,體會到了冥思苦想之后的欣喜若狂,而快樂,也就如影隨形。

自從開始做創客以來,家長問的最多的問題就是:“孩子學了這個有什么用?”這個問題讓我一臉茫然,咬口無言。我趕緊到網上惡補,然后編了一整套高大上的說辭:“學創客可以參加各類比賽,給孩子提供高校特招的機會;學創客可以培養孩子的物理思維和數學思維,有效促進物理數學的學習;學創客可以讓孩子提前接觸到最新的科技成果,為孩子將來的發展打下良好的基礎……”

最初的我說的唾沫橫飛,頭頭是道,說的多了,我自己都覺得邏輯混亂,底氣不足,好吧,我只能如實的告訴你,學創客,對于升學來說沒什么用。參賽獲獎?那個概率比撿個錢包發家致富高不了多少。提高數學物理成績?別扯了,多解幾道題靠譜多了。

然而,無用的東西,往往是大用!就如歷史,就如哲學,他們有什么用?貌似沒有什么用!這幾天一直在聽得到APP里的一個欄目,叫做“中國史綱”,講的真好,讓我的歷史觀有顛覆性的提高,讓我從空間維度和時間維度對中國歷史有了一個全新的認識,讓我更深刻的理解了中國近幾十年的經濟奇跡背后的邏輯,讓我的思維、認知及格局提高了N多個檔次,然而,你要問我這些有什么用?我也只能一臉懵逼的告訴你,好像也沒什么用!

引用一段行業大牛的話來結束這篇語無倫次的文章:

“到底他們來學什么,只是個技能或做幾個東西出來嗎?”這個問題值得思考,所有學科都是這個問題。

“這種技術的影響力是短暫而有限的,一個人認知上的改變是真正有力的!”

最后,向依舊奮戰在創客教育一線的同行們致敬,我們始終相信,星星之火可以燎原!

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